Zrobiliśmy znaczący krok naprzód podczas naszego drugiego spotkania, zagłębiając się w to, jak możemy uczynić naukę opartą na pracy (WBL) bardziej dostępną i wzbogacającą dla osób o niższych kwalifikacjach. Oto najważniejsze punkty!
Wzmacnianie programu szkoleniowego: La Bien Paga i IFRTS przeprowadzili inspirującą rewizję ostatecznego programu nauczania, koncentrując się na kluczowych umiejętnościach potrzebnych do przygotowania do pracy. Partnerzy z całego kontynentu zaprezentowali swoje plany jednostek edukacyjnych, podkreślając siłę naszej sieci współpracy. Patrząc w przyszłość, zaplanowaliśmy nasze nadchodzące działania, kładąc szczególny nacisk na elastyczność i ciągłe doskonalenie.
Cyfryzacja w nauczaniu: Disruptia i INQS podzielili się ekscytującymi postępami w dziedzinie kampusów e-learningowych i aplikacji internetowych do nauczania. Omówiliśmy strategiczne metodologie i funkcje techniczne, tworząc podstawy dla bardziej inkluzywnych narzędzi edukacyjnych.
Pilotaż walidacji umiejętności i polityki: Rząd Indii przypomniał nam o kluczowym znaczeniu walidacji i certyfikacji umiejętności, które są kluczem do sukcesu na rynku pracy. Ustaliliśmy kompleksowy program pracy oraz metodologie mające na celu rozwiązanie problemu przedwczesnego porzucania szkoły.
Dyseminacja i wykorzystanie rezultatów: Przeanalizowaliśmy nasze strategie dyseminacji i zaplanowaliśmy przyszłe działania, aby zmaksymalizować wpływ projektu BCOMP, zapewniając, że nasze wysiłki dotrą jak najdalej.
Plan jakości i strategia ewaluacji: Nasze oceny wykazały istotne rezultaty, a my nieustannie szukamy sposobów na poprawę i dostosowanie się do potrzeb uczniów.
Zarządzanie projektem: Podsumowaliśmy kluczowe decyzje i zaktualizowaliśmy listę zadań, aby kontynuować postęp z jasnością i celem.
Aby uzyskać więcej informacji i aktualizacji na temat projektu BCOMP, pobierz pełny biuletyn!
